把零食分给其他小朋友，“我吃的就少了，为什么要分享？”
信息来源：本站 发布时间：2023-01-10 浏览量：780次
什么是“分享”？
我们常常让孩子要和别人分享，但我们有没有和孩子沟通过到底什么是“分享”，为什么要分享呢？
我们可以这样给孩子讲解“分享”：
分享是将自己觉得美好的物品或情绪与别人共享和感受
分享的对象可以是具象的-例如一些食物、物品或者空间；
也可以是抽象的情绪感受，喜怒哀乐，可同别人述说自己的感受，也可聆听他人的情感表达，是一种共情的状态和能力
分享是指主动发出的想要共享的感受意愿度，不是为了回报而去分享，是“分享”本身的行为让人感受到开心和幸福
“分享”是良好品德的一种，也是社交行为的表现
社交的特征是社交性、工具性、目的性，“分享”是一种主动的社交行为，它的主动性表现在——
希望将美食的幸福感分享出去，
所以主动与好朋友分享好吃的；
希望他人感知自己快乐或者悲伤的情绪，
所以才侃侃而谈。
这种分享才是一种真正的美德，也是非常宝贵的品质，“送人玫瑰，手有余香”，这个“余香”可以是具体的物品，更多程度上是内心的收获，幸福愉悦的情绪感受。
为什么要分享？
感受分享的收获
孩子想要将好吃的东西、好玩的玩具与朋友或者熟悉的人分享，或者想要将情感与他人倾诉，这些都是“分享”。所以，跟别人社交，这个主动“分享”的行为就产生了，在分享过程中孩子会关注到“分享”行为收获的“情绪感受”。
例如别人说了“谢谢”，心里收获了跟他人社交互动后的愉悦感，或者分享后，就多了一个社交对象，下次一起玩的玩伴更多了
——孩子感受到真正的分享带来的幸福感，就会持续的愿意分享。
禁止被迫分享
中国的传统文化认为“分享”是一种美德，所以父母想要让孩子成为一个乐于分享的人，这个育儿出发点是没错的。但是父母需要让孩子清晰了解分享的原因和分享的定义。
如果只是因为爸爸妈妈让孩子去分享，孩子盲目的去做，那就是被迫分享。孩子不明白为什么，分享的真正乐趣和幸福感就无法获得，从而也不能真正的习得这个良好品德。
分享应该是主动的，无论是为了结交新的朋友，还是为了能交换玩具，或者是其他目的，但是分享的主动性是必须有的。家长需要尊重孩子的选择，帮孩子梳理分享的定义和意义。在意识层面帮助孩子纠正，给孩子一些建议，找清楚分享行为背后的原因，慢慢引导，让孩子明白“需要在做到满足自我需求的基础上再分享”，例如分享物质类的东西可以在量上面准备更多一些。
在孩子分享后，还可以问孩子“你自己会有什么收获吗？你自己觉得开心吗？”从而加强孩子对于分享所带来的情绪感受，这样可以促进孩子变成一个真正乐于分享的人。
怎样把握分享的原则？
家长在日常中可以传递给孩子这些理念：
自己要有分享的能力，在满足自我的基础上的“分享”才是快乐的。
分享≠全部奉献，分享＝共享，分享是共同享受的行为，不是完全牺牲自己去满足他人，就像自己拥有一块蛋糕，分享是指跟他人一起享用，而不是把蛋糕全部给予他人。
分享的行为不是一把丈量尺，无外乎谁多谁少，不要斤斤计较。
在孩子有分享行为时，可以引导他关注自己和对方的情绪感受是怎样的，学会换位思考，这样对于孩子的社交行为他也会有更深切的感受和理解，“分享”也就自然而然是发自内心的自发行为啦。
